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第5章 来日方长这事不能急（第3页）

“pa”

“ma”

。

同样，反复示范和引导她模仿。

2.重复与巩固

不断地重复已经教过的发音和词汇，帮助原始人加深记忆。

可以在不同的场景中反复使用这些词汇，让她更好地理解其含义。

比如，看到水的时候就说“水”

，看到树的时候就说“树”

。

四、扩展表达

当原始人掌握了一些基本的词汇后，可以逐渐教她一些简单的句子结构。

比如“这是……”

“我要……”

“有……”

等。

通过实际的场景和互动来引导她使用这些句子表达自己的想法和需求。

例如，拿着一个苹果对她说“这是苹果”

，然后让她重复。

或者当她饿了的时候，引导她说出“我要食物”

。

“这好像也不难啊！”

陆泽宇为了教出第一个会说话的原始人，也为了自己不再寂寞，他努力理解记住了这些内容。

首先要取得信任，看着第一条内容，陆泽宇挤出一个微笑，伸出双手，手心向下表达自己没有攻击性，嘴里轻轻哼着欢快的儿歌……

那个女孩看着陆泽宇这副的模样很是好奇，在他们的族群里还没有这样的歌调。

不过看上去还蛮有意思的，女孩就一直看着陆泽宇的表演……

陆泽宇一边哼着儿歌，一边扭动身体向女孩靠近，突然想起来自己曾经逗过同事家几个月大的小宝宝，逗的小宝宝嘎嘎开心。

于是他就这样慢慢的靠近这个女孩……

见女孩也是没有惊慌，陆泽宇来到了女的身边开始围着她绕圈圈，一边转一边拍手唱儿歌。

女孩一直望着陆泽宇，一直跟着他望，最后也跟着他转起了圈圈。

陆泽宇一看，心里喜滋滋的，这女孩看样子心里信任我了，于是伸出他的手准备去牵那个女孩的手。

刚要触碰到的时候，那个女孩一下子狠狠打翻了他的手，径直跑到洞边蹲下，嘴里又说道叽里呱啦的话语……

“唉，信任不是一样子建立的，养只小狗还要一段时间才能养熟了。”

望着那个女孩，陆泽宇今天也累了，

“来日方长，今晚先睡了……”