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第62章 核心（第5页）

这就要求我们对建筑场地的地形、地貌、周边环境等有清晰的认识。

就像盖房子要先选好一块合适的地基一样，这个环节决定了建筑在空间中的位置和与周围环境的关系。

在这个过程中，我们可以学习到如何根据不同的地形条件来规划建筑的朝向、出入口位置等，这涉及到采光、通风、交通流线等多方面的知识。

接下来的建筑平面、立面、剖面绘制程序，则进一步展现了建筑的内部空间组织和外观形态。

平面绘制让我们看到各个房间的布局、功能分区以及它们之间的联系；立面绘制展示了建筑的外观风貌，包括墙体、门窗的样式和比例关系；剖面绘制则揭示了建筑内部的结构层次和垂直空间关系。

这些程序就像是把一个建筑从外到内、从上到下进行了全方位的剖析，让我们能够透彻地理解建筑的本质。

了解绘图程序还能培养我们的空间思维能力和逻辑思维能力。

当我们按照一定的程序去解读建筑制图时，我们的大脑就在不断地构建建筑的三维空间模型，从二维的图纸中想象出建筑的实际形态。

这就像玩拼图游戏一样，每一个绘图步骤都是一块拼图，只有按照正确的顺序拼接起来，才能呈现出完整的建筑画面。

这种空间思维能力和逻辑思维能力，对于我们在工民建专业的学习和未来的职业发展都有着至关重要的意义。

老师强调我们必须了解绘图程序，是在为我们的专业知识体系筑牢根基。

它让我们站在一个更宏观、更全面的角度去看待工民建专业，使我们明白每一个知识板块之间都是相互关联、不可分割的。

这不仅有助于我们更好地掌握建筑制图相关知识，也为我们学习其他专业知识提供了一种思维模式。

老师提出工民建专业要学习包括建筑制图程序在内的专业知识，建筑制图程序虽然不要求实际绘图但意义重大，它是建筑的语言，有助于深入理解建筑要素、培养思维能力，为专业知识体系筑牢根基并提供思维模式。

《榜样的力量：姬黎明身边的钦佩与自豪》

中午，阳光透过食堂的窗户洒在餐桌上，饭菜的香气弥漫在空气中。

周建华又像往常一样，和姬黎明、李大勇、张金波坐在了一起。

周建华的眼神里满是崇敬，他对着姬黎明说道：“哥，你真是很厉害，从小就非常出色，一直都是第一名，还在全县数学竞赛拿到第一名。

太厉害了。

我有这样的哥哥，我也感到骄傲和自豪。”

周建华的话，就像一颗石子投入平静的湖面，在这个小团体中泛起层层涟漪。

姬黎明从小的优秀，那可不是偶然的运气，而是无数个日夜努力的结果。

一直保持第一名，这就如同在一场漫长的马拉松比赛中，始终跑在最前面。

全县数学竞赛的第一名更是他实力的有力证明。

要知道，在全县范围内，那可是众多数学尖子生汇聚的舞台，竞争的激烈程度就如同千军万马过独木桥，而姬黎明却能脱颖而出，这背后是他对知识的执着追求和对数学的深刻理解。

从周建华的角度来看，他对姬黎明的钦佩是发自内心的。

在成长的道路上，有这样一个优秀的哥哥般的人物在身边，就像是有了一盏明灯。

这盏明灯不仅仅照亮了前行的道路，更给予了他一种积极向上的动力。

就像那些在体育界中，年轻的运动员总是对前辈充满敬意，前辈的成功故事激励着他们不断努力训练，渴望有一天也能取得同样的成就。

周建华也是如此，姬黎明的优秀事迹成为了他心中的榜样力量。

对于周建华而言，有姬黎明这样的人在身边，他感到骄傲和自豪是很自然的。

这种情感就像是一个球迷对自己喜爱的球星的那种热爱与自豪。

球星在赛场上的每一次精彩表现，都会让球迷们热血沸腾，并且迫不及待地向别人炫耀自己支持的球星有多么厉害。

周建华也是怀着这样的心情，他看到姬黎明的优秀，就如同看到自己身边有一颗璀璨的星星，他想要向全世界宣告，自己认识这样一个了不起的人。

同时，姬黎明的存在也对这个小团体有着积极的影响。

他的优秀事迹就像是一种催化剂，激发着李大勇和张金波内心深处的斗志。

也许他们会在心里默默想，既然姬黎明可以做到如此优秀，那自己为什么不可以呢？这种榜样的带动作用，在一个小团体中是非常强大的。

它可以营造一种积极向上的氛围，让大家都朝着更好的方向发展。