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第15章 坚持（第5页）

姬黎明发现学校树林里的树枝可作柴薪，经家人同意后去捡树枝，成功带回一捆柴薪并得到家人认可，还被允许以后放学后继续捡树枝。

这个故事体现了姬黎明的聪明才智、家庭内部的良好沟通以及他积极承担家庭责任的态度。

姬黎明在捡柴过程中的心理活动和遇到的困难，让我们更加深入地了解到他的想法和感受，也强调了家庭支持在孩子成长过程中的重要性。

《姬黎明的开学日：主动与担当》

一、开学的期待与主动帮忙

终于，开学的日子来临了。

对于许多孩子来说，开学可能是带着些许无奈与紧张的，但对于姬黎明来说，这一天充满了期待与使命感。

这天，姬黎明早早地起床，他的眼中闪烁着兴奋的光芒。

他走到妈妈面前，语气坚定地说他要先去学校，因为他要帮肖老师整理教室。

这一想法并非偶然，姬黎明一直是个热心肠且有责任感的孩子。

在他的心中，学校就像他的第二个家，老师如同家人般重要。

他深知开学时老师的忙碌，所以想要尽自己的一份力。

从教育心理学的角度来看，孩子主动参与学校事务是一种积极的社会化行为。

这种行为有助于他们建立良好的人际关系，增强对学校的归属感。

姬黎明的这一决定，无疑是他积极成长的表现。

二、家人的支持：林枫的同意

林枫听到姬黎明的想法后，毫不犹豫地同意他先去学校。

林枫明白姬黎明的热心和责任感，他也希望姬黎明能够在学校里继续展现出这些优秀的品质。

这种家庭的支持就像一阵温暖的春风，给予姬黎明前进的动力。

同时，林枫也计划着之后带姬黎明的弟弟姬文亮去学校报名。

这一安排体现了家庭对于教育的重视，在这个家庭里，每个孩子的学习和成长都被放在重要的位置。

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三、姬黎明的行动意义：个人成长与校园贡献

姬黎明先去学校帮肖老师整理教室这件事，有着多方面的重要意义。

对于姬黎明自己而言，他在这个过程中能够锻炼自己的组织能力和团队协作能力（如果有其他同学一起帮忙的话）。

他需要思考如何合理地摆放桌椅、如何清理教室卫生、如何布置教室环境等问题。

这一系列的思考和行动，将使他变得更加独立和有规划性。

而对于整个学校来说，姬黎明的行为就像是一颗小小的火种，能够传递出积极向上的正能量。

他的主动帮忙会让肖老师感到欣慰，也会为其他同学树立一个良好的榜样。

在如今的校园环境中，我们需要更多像姬黎明这样积极主动、富有责任感的学生，他们能够带动整个校园氛围朝着积极、和谐、互助的方向发展。

开学之际，姬黎明主动提出先去学校帮肖老师整理教室，得到林枫同意后先行前往，而林枫随后将带姬文亮去学校报名。

姬黎明的这一行为体现了他的热心、责任感以及积极的社会化行为，这不仅有助于他个人的成长，也为校园带来了积极的影响。

同时，家庭的支持也反映出这个家庭对教育的重视，这一切都为姬黎明和姬文亮的学习和成长奠定了良好的基础。

《姬黎明：校园里的热心小帮手》

一、姬黎明的早到与热心肠

姬黎明怀着满腔的热情来到学校，此时的校园还略显寂静，大多数学生都还未到校，只有老师们在各个教室穿梭忙碌着整理教室。

姬黎明径直走向自己的教室，当他看到教室门口的牌子已经换成了四年级一班时，心中涌起一种新奇与期待。

就在这时，他看到肖老师独自一人在教室里忙碌着，于是他清脆地喊了一声：“肖老师！”

这一声呼喊，仿佛打破了教室里忙碌的寂静，带来了一股清新的活力。