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第12章 百万大学生不能助诸葛北伐成功（第4页）

“俺没有想明白！”

想了一会儿，张飞不好意思地说道。

“三将军，你看后面两句‘身处‘大同社会’的我们···’与‘让你们看到了······’”

诸葛亮一脸严肃地望着涂羽，希望从涂羽身上看出一点什么。

“哎，这就不是对于同处于一个环境中的人，需要明确的话啊！”

“他调侃的人，是我们！”

这个天幕太神秘了，被已经消灭的黄巾造反，又有卷土重来的趋势。

“我的答案是：不能！”

蜀汉一众人，心中一惊：果然要来了！

“因为，理念不合！”

“百万大学生，是接受这‘公天下’的教育出来的。

跟三国那样的环境，世家豪族垄断一切权力资源的大环境格格不入。”

“为什么会如此？”

“马克思说过，人是一切社会关系的总和。”

“我们先来看看身处于乱世三国下的诸葛家是如何做的。”

“三兄弟分属不同势力，还刻意保持政治距离，避免因家族关联引发统治者疑忌。”

“这是什么逻辑？”

“这就是我今天要讲的‘家天下’与‘公天下’的区别？”

“我们从小接受的教育是国家利益高于一切，获得权力的底层逻辑是个人卓越的能力。”

“而‘家天下’以血缘为纽带，王位、财富的继承完全取决于其是否是家族成员，而非个人能力。”

“儒家这种将家庭伦理上升为政治原则。

以“孝”

代“忠”

，导致官员会本能优先维护家族利益，而不是顾全国家大局。”

“例如，东汉外戚与宦官集团发展壮大过程，就是借儒家“亲亲相隐”

的逻辑来垄断朝政的。

清朝满洲贵族搞出来的“祖制不可变”

，就是抵制近代化改革的暗雷。”

“因此，诸葛亮得到了百万大学生，他也没有能力与意愿变革，不可能推动蜀汉进行工业化发展的。”

“因为，这需要的‘公天下’体系制度，才能完成。”

“因此，蜀汉与曹魏的力量对比不会发生改变。

它的灭亡是必然的！”

“而且，引入了大学生这个变量后，蜀汉极大可能灭亡于大学生手里。”

“出身于光明中的我们，是不可能接受蜀汉那般的黑暗社会的。”

“怎么会这样，汉朝的灭亡，是我儒家造成的？”

孔融失魂落魄一屁股蹲下。