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第680章 回来了就好落下的课同学们会帮你补上但你的心得自己补（第4页）

她说……如果您愿意帮忙，这只是一点心意。”

周悦的声音小得像蚊子，“里面有张卡，密码是六个八。

我没收，但苏阿姨说，如果我不转交，明宇就真的完了。”

林溪接过信封，很轻，但很烫手。

“你怎么想的？”

她问。

“我觉得不对。”

周悦的眼泪掉下来，“明宇是我最好的朋友，我想帮他，但不是这样帮。

可是苏阿姨哭着求我，说她没办法了，所有人都躲着他们……”

“你做得对。”

林溪把信封放进抽屉，“这件事交给我处理。

你回教室吧，别担心。”

周悦走后，林溪锁上办公室的门，坐在椅子上，看着那个抽屉。

信封就躺在里面，像一个沉默的炸弹。

她知道里面是什么——不是钱，是考验，是对她七年来所说、所教、所信的一切的考验。

手机震动，是父亲发来的信息：“溪溪，周末回家吃饭吗？你妈做了你爱吃的红烧鱼。”

父亲林建国，教书四十年，退休时两袖清风。

他教过的学生遍布全国，有的成了科学家，有的成了官员，有的成了像他一样的老师。

家里最显眼的位置挂着一幅字，是他退休时一个学生送的：“桃李不言，下自成蹊”

。

林溪拨通了父亲的电话。

“爸，如果您遇到一件事，做了正确，会伤害一个学生；做了错误，能帮他，但违背了您的原则。

您会怎么选？”

电话那头沉默了片刻，然后传来父亲温和的声音：“溪溪，你还记得你高一那年，班上那个偷东西的男孩吗？”

林溪记得。

那是父亲带的最后一届学生，有个男孩家境贫困，偷了同学的随身听。

父亲没有立即报告学校，而是找男孩谈了一下午，然后自己掏钱买了个新的，说是“捡到的”

，还给了失主。

这件事，父亲自己担了责任，受了处分，但保住了那个男孩。

“我选择了第三条路。”

父亲说，“不伤害学生，也不违背原则。

只是自己多担一些责任，多受一些委屈。

溪溪，教育的本质不是审判，是挽救。

但如果挽救的代价是放弃原则，那挽救也就失去了意义。”

挂断电话，林溪打开抽屉，拿出信封。

她没有看里面的卡，而是直接拨通了苏明宇母亲的电话。

“苏姐，我是林溪。