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第481章 道德不仅仅是外在的行为规范更是内心的自我约束（第3页）

小强性格顽劣，经常逃课打架，是全校闻名的“问题学生”

。

李明并没有因此放弃他，而是决定用道德的力量去感化他。

第二章：潜移默化的影响

李明开始关注小强的日常生活，发现他之所以如此叛逆，是因为家庭环境的不和谐。

于是，李明决定从家庭入手，帮助小强找回缺失的关爱。

在一次家访中，李明耐心地与小强的父母沟通，讲述家庭教育的重要性，并分享了自己在教育中的心得体会。

小强的父母被李明的真诚所打动，决定改变自己的教育方式。

与此同时，李明在课堂上也特别注意引导小强。

他通过讲述一些道德故事，让小强逐渐明白做人做事的道理。

在一次班会课上，李明讲述了一个关于诚信的故事，小强听后深受触动，第一次在课堂上主动发言，表达了自己的感悟。

第三章：道德的种子悄然生根

随着时间的推移，小强的变化越来越明显。

他不再逃课，打架的次数也逐渐减少，甚至开始主动帮助同学。

李明看在眼里，喜在心头，但他知道，这只是道德育人的开始。

一次，学校组织了一次公益活动，李明带领全班同学去敬老院慰问老人。

小强在活动中表现得格外积极，他不仅帮老人们打扫卫生，还耐心地陪他们聊天。

活动结束后，小强对李明说：“老师，我觉得帮助别人真的很快乐。”

李明微笑着点头，他知道，道德的种子已经在小强心中悄然生根。

第四章：思想的升华

为了进一步巩固小强的道德观念，李明决定带他去参观一次监狱，让他亲眼目睹违法犯罪带来的严重后果。

在监狱里，小强见到了一位因一时冲动而入狱的年轻人，听他讲述了自己的悔恨与痛苦。

这次参观对小强的触动极大，他深刻认识到，道德不仅是做人的基本准则，更是保护自己不受伤害的屏障。

回到学校后，小强变得更加自律，不仅学习成绩大幅提升，还成为了班级的道德标兵。

第五章：道德育人的传承

李明的道德育人理念不仅影响了小强，也逐渐在全校范围内传播开来。

越来越多的老师开始关注学生的道德教育，学校也专门开设了道德教育课程。

在一次全校师生大会上，李明被邀请上台分享自己的教育心得。

他深情地说：“教育的本质不仅是传授知识，更是培养高尚的道德情操。

只有道德育人，才能培养出真正对社会有用的人才。”

台下的师生们听后纷纷点头，掌声雷动。

小强也在人群中，眼中闪烁着坚定的光芒，他决心将李明的道德育人理念传承下去。

第六章：思想的延续

几年后，小强考上了师范大学，选择了教育专业。

他深知，自己之所以能有今天的成就，离不开李明的悉心教导。