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第065章 东施效颦（第2页）

“但是，最近我又重温了一下这部电影，里面的细节，亦引发我再度的思考，也让我有了不同以往的感觉，可以是截然不同的方向，一个都不能少当年能够这么火，难道真的是因为老师找回学生的那种坚韧，感动了大家？”

“我不否认有这方面的原因，但是我觉得，一个都不能少，之所以能够引起大家的共鸣，并不是寻找学生这个，而是贫困山区的教育工作上的可悲之处！”

“可悲之处在于贫困山区基础教育推行之缓慢及推行者之其身不正。

资源短缺、经济落后是基础教育迟迟也未能在贫困山区中普及起来的最主要原因。”

“自从八十年代开始实行改革开放，至今已有二十年，但富起来的只有一撮沿岸地区的市民，更使贫富悬殊的问题加剧，大部份居于穷乡僻壤适龄孩儿仍没有入学读书的机会，有幸入学的却又每一刻也在求学和生计间作拉锯式的取舍。”

“除了因为资源短缺的缘故外，又有谁会关注到政策推行的问题上呢？近十年来，咱们政府和香江不少慈善团体也纷纷筹集资金及物资，送往华夏各贫困山区，兴建希望学，不断推动山区的教育工作。”

“但一批批的资金及物资有多少能送到贫苦学生的手中，又有多少资源是真真正正的花在有需要的学生身上呢？正当魏敏芝嚷着要到城里找回学生张慧科，到村长家中请求帮助，村长却一面收起一碟碟大鱼大肉，一面拒绝魏敏芝的请求，还没钱，想帮也帮不了。”

“这是多么的人愤怒！”

卢德双深吸了一口气，平复了下激动，继续道：“由村长对魏敏芝的严厉态度，到贿赂张慧科出擅跑学生的藏身之处，再到电视台把魏敏芝、张慧科送回水泉镇，村长见到一大车文具及收到助学资金的眉飞色舞的样子，都足见村长唯利是图的作风。

这不就是教育工作推行中的可悲吗？”

卢俊蹙起眉头，双眼有些微眯，嘴角紧绷着，似乎在思考着什么，最终开口问道：“你的意思，我的核心主题错了？”

卢德双了这么多，浪费了这么多口，如果卢俊还没有想通的话，那么卢德双也可以自挂东南枝了，见父亲想明白之后，应道：“没错，一个不能少之所以能火，除了把学生送回课堂上这方面的思想外，更重要的还是山区方面的教育！”

“你的意思，是让我把电影的核心放在教育？”

卢德双笑着了头，答道：“没错，就是教育方面！

爸，你不觉得，国外孩跟华夏老师之间东西方的思想跟教育理念方面的碰撞，是不是一个很好的焦么，而且有《一个都不能少》这个玉珠在前，咱们这部电影还走这条老路子的话，不成了东施效颦么！”

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