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第四乐章的求救信号（第3页）

各方面都是。

他脑子里塞满了即将开始的比赛，在这儿撞见施首席，刚好拿他给自己打气：要有魄力！

就算在六百多号人面前出丑也绝不能在施首席面前出丑，免得他一而再再而三地看轻自己。

对，就是这样！

嗝停了天晴了，杨司乐穿上外套觉得自己又能行了。

舞台不过一米高，曲子不过八分钟，眼睛一睁一闭就过去了，多大点事儿？

对如何克服紧张最有经验的陈楠还支了一招：“杨哥，到时你就盯着台下的某一个人看，别想太多，只盯着他看。”

然而，位置一定，灯光一打，除了第一排的评委老师，杨司乐谁也看不清。

他站在舞台中央，把竹笛一横，干脆闭上了眼。

他知道谢沉、陈楠和林漓坐在第五排最右边，会听得很认真，他知道演奏得堪称完美的牟翔飞这会儿大概已经胜券在握，回休息室接着睡觉了，他知道就在自己后一个上场的施年此刻一定在候场区，握着大提琴静静地望着他的侧影。

他知道，有无数在校内网上听闻了消息，专门赶来看他被学霸们吊打的人等着他翻车。

但是，也总有一些和他一样，专业成绩平平，等着他拿出成果，为白纸黑字写在《报名须知》里的“全体同学”

添加本应存在的注脚，为挣扎在中下游的“大多数”

争口气的人在场吧？

杨司乐想起两年前他参加北京市某个青少年民族乐器大赛，面对无数年纪比他更小的男孩女孩，面对他们的家长焦灼的眼神时，内心涌起的惶恐与荒诞之感。

那些父母想通过音乐这条看似高雅的路，让孩子落入和第一二乐章里的主人公相同的庸俗坦途，考级比赛拿奖加分，为人生简历添砖加瓦。

可是，笛孔就那么几个，乐曲却有那么多，它们各不相同。

杨司乐伫立在亮得让人晕眩的灯光下，渐渐领悟到了谢沉所说的，主人公在繁华都市里的孤寂与在山林里的孤寂有何不同，薛老师在课堂上经常提起的“情绪的逻辑”

与“演奏者的阅历”

是何等重要。

他必须承认，他至今对音乐仍一窍不通。

到底是高一学生的作品高一学生的演奏，第三乐章上不了更大的舞台，就连学校的半大礼堂都镇不太住。

杨司乐使出浑身解数吹了，没一个小节出问题，但情绪起伏和现场处理还是差了点意思。

用评委的话说，就是“越朴实的曲子越能反映你这个人本身”

，而他这个人除了基本功扎实，其他都是依葫芦画瓢，处处充斥着现学现卖的速成感。

比如身体与神态的控制、与听众在情感上的律动交流，完全不存在。

老师评价得中肯，一针见血，杨司乐认同，但也忍不住为之难堪、失落。

台下倒是热闹，大家七嘴八舌欢声笑语，仿佛对眼前的标准结局抱有远超获得惊喜的热情。

杨司乐后背湿透，愈发站不住，抿紧嘴唇梦游似地快速鞠躬下台。

幕前太亮，幕后太暗，他一边脱外套一边摸黑离场，忘了还有两级台阶，眼睛一时没适应过来，差点儿在混乱的控台边跌一跤。

所幸有个人好心扶了他一把，他才没有苦上加苦地脸着地。

他耷拉着肩膀向那人无意识地道了声谢，随后便握紧笛子去观众席找谢沉他们。

这种情况怎么整？道歉有用吗？发愤图强下学期再来行得通吗？写首歌给谢沉弹可以将功赎罪吗？

算了算了，不如以后多听听林漓泼的冷水，学姐毕竟多吃了一年大米，还是和他这种小年轻不一样。

等会儿，林漓好像也就比他大四个月？按她那个恨不得每天拿个计算器算热量的饮食习惯，吃进肚子里的米估计比谢沉都少。

杨司乐乱七八糟地想了一通，直到大提琴的声音响彻礼堂，他才慢慢回忆起来，刚才那个好心扶了他一把的人，似乎就是施年？

他站在礼堂最右侧的过道上回身望，身着短袖衬衫的施年端坐在舞台正中央上，已经演奏起了埃尔加《E小调大提琴协奏曲》的第四乐章。