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 “不是不想，你知道，我想做好人，可是好人太难做了。课你想讲哪一节呢？”

    “还是《三峡》吧。我们初三的事情太多了，没一点儿多余的时间准备别的课。”

    “那节就好，是你的成功之作啊。”

    到了果东镇一中。见校园里零星地站着几个老师。

    潘念刚说：“我们直接去大会议室吧，讲课地点设在那儿了。”

    几个老师看到方心宁，指指点点。特别有几个，过来笑着说：“方老师好。”这样的欢迎仪式，真给人一种当明星的感觉。

    “你还会弄这一招？”方心宁对潘念刚说。

    “你误会了。这是我们这儿的老师对你的尊重，你是我们这儿的大名人，全镇都在学你呢。今天来课的，是全镇所有的初中、小学的语文老师和没有让课的其它科老师。人可要hold住啊。”

    果然，来到会议室里，只见里面满是老师，见方心宁进来，老师们都热情地鼓起掌。别说，方心宁还真有点儿hold不住了。等老师们安静下来，方心宁又悄悄问潘念刚：“这也不是事先安排好的？”

    “如果事物有安排，我就是这个。”潘念刚用手做了个螃蟹爬的动作。

    方心宁开始后悔了，他觉得自己应该好好准备一节课，否则，对不住老师们的这份热情。

    一会儿，一个班的学生被带进来了。课要开始了。

    因为事先并没有见过学生，方心宁与学生先简单地进行了下交流。他说：“同学们，我听说我们学校东去十几里地，有一处地方被称作‘小三峡’，谁能给我解释下，为什么这样称呼它？”

    有很多同学举手回答。有的一个同学说：“因为因为那座小水库狭长像三峡。”另一个同学说：“因为那里山水漂亮。”

    “这两位同学回答的各有道理，”方心宁说，“从我们学校向南走，有个村子叫雁回岭，那里没有水，山上也是光秃秃，如果也叫‘小三峡’，我们就会觉得不恰当，同学们说对不对？”

    大家纷纷点着称是。这样，老师和同学们的距离立即被拉近了。于是，师生间的生疏感没有了。

    方心宁说：“下面我们就一起来看一看，我们的大三峡有哪些特点……”

    他牵着同学们，有时跟玩游戏一样，有时跟聊天一样，不长时间，就把这篇小短文弄得烂熟。一节课很快结束了，铃声响后，同学们意思犹未尽。一位老师过来，把同学们带走。

    然后，在潘念刚的组织下，方心宁跟果东镇的老师们就合作教学方面的问题进行了交流。

    一位老师问：“方老师，合作教学是谁跟谁的‘合作’？”

    方心宁说：“我觉得，首先是生生之间的合作探究，当然也离不开师生之间的合作探讨，这是一个多边交流学习的过程。”

    一位老师问：“合作教学，理念重要，还是形式重要？”

    “当然是理念，”方心宁说，“但有很多时候，没有形式，又很难体现其理念。”

    方心宁根据讨论比较集中的问题，谈了自己对于教学方法研究的一些体会。整个会议室里安安静静。特别是结束的时候，几位老师像追星一样，来让方心宁签名。这些，都让方心宁感触良多。

    会后，方心宁对潘念刚说：“合作教学，只在果东。”